Principais Ações da Escola

Projetos Desenvolvidos por instituições para comunidade GOVERNO DO ESTADO DO AMAPÁ SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO Núcleo de Tecnologia Educacional – NTE - Marco Zero Redes de Aprendizagem / Proinfo Integrado / MEC CURSO: REDES DE APRENDIZAGEM Atividade 3.2 – PROJETOS SOCIAIS NA ESCOLA Profa. Formadora/Facilitadora: Rosilma Lobato Pinheiro Professor (a) Cursista: Eloil Moraes de Barros Unidade Escolar: Núcleo de Tecnologia Educacional Equinócio Função que atua: Professor Multiplicador ATIVIDADE 3.3- PROJETO COMUNITÁRIO DESENVOLVIDO PELAS ESCOLAS ESTADUAIS: - PROFESSOR JOSÉ BARROSO TOSTES E; - CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DE SANTANA PROF.ª. MARIA SALOMÉ GOMES SARES PROFESSOR JOSÉ BARROSO TOSTES A escola Barroso Tostes vem ao longo dos anos preocupando-se com a comunidade escolar interna e externa, e por isso trabalha com projetos voltados a melhoria da qualidade de vida da comunidade, bem como procura trabalhar de forma interdisciplinar. O Projeto se apresenta com ações educativas, como qualquer projeto e se desenvolve entre o real e o ideal. O ideal de nossa escola é conseguir uma educação de qualidade, o que tem sido o principal objetivo da política educativa realizada por esta escola nos últimos tempos. Uma educação mais abrangente, buscando novas saídas para suprir as carências encontradas no ensino médio, bem como fomentar e apoiar a expansão da rede física de atendimento da educação profissional e tecnológica. A maior luta é por um ensino mais humano, voltado para o real interesse dos alunos, tornando-os agentes do processo educacional. Acreditamos que isso é possível e propomos nos dotar de um contexto VISÃO DE FUTURO Pretendemos continuar sendo uma escola de referência no Estado do Amapá, pela qualidade de ensino que ofertamos, pelo uso das novas tecnologias como ferramenta pedagógica, pelo fortalecimento da integração escola e família, pela competência profissional de nossa equipe, sucesso dos nossos alunos nos testes de conhecimento e na vida. MISSÃO DA ESCOLA A Escola José Barroso Tostes tem por missão fornecer uma educação de qualidade e excelência, de forma a possibilitar o acesso e a permanência dos alunos na escola, bem como a participação da família, contribuindo para a formação de cidadãos críticos e conscientes, preparados para o exercício da vida profissional e motivados pelos ideais de solidariedade e respeito ao próximo. – PROJETO MEIO AMBIENTE TEMA: “SENSIBILIZANDO EM BUSCA DE UMA CONVIVENCIA SAUDÁVEL”. DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA DE TRABALHO Neste ano de 2015 o presente projeto está sendo executado desde o início das aulas com os alunos responsáveis das Áreas de Ressaca. Em junho daremos início ao outro grupo de alunos com as pesquisas e coletas de dados. Retomando todas as atividades em agosto que seguirá até Janeiro de 2016. Envolve todos os alunos do Ensino Médio, partindo do princípio de que as ações desenvolvidas neste devem propiciar aos participantes as condições para atuarem de forma crítica e saudável no meio ambiente, em função de melhorar as condições de saúde em suas residências e bairros da cidade. No início do segundo semestre, durante as reuniões bimestrais, o projeto será apresentado à Comunidade Escolar, destacando a importância do mesmo no que tange o cuidado com o Meio Ambiente relacionado à saúde de todos e a adequação do espaço para se implantar a Horta Escolar, incentivando a todos a participarem do referido projeto. Após esta primeira iniciativa, será estendido o convite à Secretaria Municipal de Saúde e Secretaria de Meio Ambiente para se firmarem parcerias. Desta forma, os dados sobre as endemias mais freqüentes serão coletados através de entrevistas e, após análise destes índices relacionando com a problemática da poluição ambiental. Na sequência, serão desenvolvidas palestras aos pais e alunos, representantes dos Bairros visitados para exposição dos dados analisados objetivando a sensibilização dos mesmos e a formação de multiplicadores do Projeto. Serão formados grupos de alunos, pais e professores que coordenarão visitas aos bairros com os maiores índices de endemias, coletando material reciclável e/ou reaproveitável tendo como participantes os próprios moradores. Na disciplina Arte, as professoras juntamente com os alunos, organizará oficinas de materiais coletados, recicláveis como papéis e garrafas pet para a confecção de materiais (pufs, vassouras, capas de agenda e de cadernos, caixinhas para presentes e outros) que deverão ser expostos para toda a comunidade escolar e de entorno a fim de socializar os resultados da coleta seletiva do lixo e seu reaproveitamento. Quanto à implantação da Horta Escola, esta atividade será executada pelos alunos sob a supervisão dos professores de geografia e biologia, onde farão com os alunos, visitas a algumas hortas do município a fim de entrevistarem os demais hortifrutigranjeiros sobre como executar esta ação dentro da escola. Em seguida farão um estudo minucioso sobre as espécies de verduras e legumes que poderão ser cultivadas na Horta Escolar. Em seguida será formado um grupo específico de alunos que, sob a orientação dos pais e professores deverão fazer a preparação da terra. Enquanto isso, outro grupo sairá às compras das sementes e mudas para o plantio. A partir daí, será destacado a cada semana, um grupo de alunos que farão a manutenção da Horta. No final do ano letivo, será realizada uma grande apresentação envolvendo todas as temáticas trabalhadas, bem como uma grande exposição de todo o material confeccionado pelos alunos e representantes da comunidade durante as oficinas. - CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DE SANTANA PROF.ª. MARIA SALOMÉ GOMES SARES APRESENTAÇÃO Ao se aproximar o mês natalino nos sentimos sensíveis às causas dos nossos irmãos mais necessitados, pois sabemos que muitas famílias no dia de natal não têm o que comer, nem seus filhos recebem presentes. Com espírito solidário, o Centro de Educação Profissional Professora Maria Salomé Gomes Sares em consonância ao Método Pedagógico de Projetos, buscando enfatizar a aprendizagem significativa e a teoria da afetividade pontuada nos objetivos traçados no Projeto Político Pedagógico do Centro, que visa mostrar aos nossos discentes a importância dos valores sociais e morais, partindo do pressuposto de que cada discente necessita vivenciar na prática os ensinamentos construídos nas discussões calorosas em sala de aula, aplicando-os em ação voltada para a comunidade à margem da sociedade. Com o intuito de promover a aplicabilidade da ação-reflexão-ação voltada para os princípios éticos, o CEPS decidiu juntamente com a comunidade escolar em dar continuidade ao VI Projeto Natal Solidário com o objetivo de atender 100 (cem) famílias e 300 (trezentas) crianças carentes, estimulando a participação dos alunos como parte ativa da construção de um grupo maior de agregados que possam difundir uma ação socialmente mais justa e solidária entre todos os envolvidos. O VI Projeto Natal Solidário desenvolverá ações como: a) Promover o sorteio de uma rifa; b) Arrecadar e entregar 100 cestas básicas; c) Distribuir 300 brinquedos às crianças; Acreditamos que este projeto proporcionará um repensar nos docentes, funcionários e discentes, bem como, em nossos representantes que pontue leis que garanta uma qualidade melhor aos direitos do cidadão em sua plenitude. II - JUSTIFICATIVA: O Centro de Educação Profissional de Santana Professora Maria Salomé Gomes Sares consciente do seu papel social no contexto amapaense engaja-se à campanha “Natal Solidário” por entender a importância que esta campanha representa ao conjunto de ações sociais, buscando alternativas de solidariedade junto aos anseios das comunidades carentes. Desse modo, adotou a comunidade Jardim de Deus (verificar onde será) e alunos carentes do Centro bem como comunidades adjacentes, que possuem um contingente significativo de crianças de zero a 12 anos, elegendo dentre elas as de família menos favorecidas, as quais serão o foco principal de sua programação natalina. O Projeto Natal Solidário não se configura apenas como uma ação assistencialista, ao contrário ele abrange ações educativas em sala de aula despertando atitudes de solidariedade, de respeito e amor ao próximo, e levando em consideração as diferenças de afetividade e autoestima. É preciso despertar para a solidariedade como condição de resgate da dignidade humana que não pode ser assumida apenas como uma atitude eventual, mas como principio estruturado de toda a vida pessoal, que possibilita alguém interiorizar as necessidades do outro como algo essencial para si mesmo. Portanto, o projeto tem como missão fomentar a conscientização solidária da comunidade escolar, na participação e colaboração em equipe, o trabalho em benefício de outros e não só a si mesmo, tentado com isso distanciar a ideia individualista que está contida em nossa sociedade. É neste sentido que o Centro abraça essa causa. Esse projeto tem como principal eixo de sua atuação arrecadar junto a entidades que estejam dispostas a colaborar com o Projeto, doando alimentos não perecíveis e brinquedos a serem distribuídos para as famílias e crianças carentes dessas comunidades supracitadas, dando a elas o direito de sonhar com um Natal melhor. 2.1 -MISSÃO DO CENTRO Formar cidadãos críticos, atuantes e competentes para prosseguimento dos estudos nos demais níveis ou modalidades de ensino com vista ao exercício da cidadania e preparação para um bom desempenho profissional, desenvolvidos em conformidade com a política educacional adotada pelo CEPS e o mundo do trabalho. III- OBJETIVOS GERAL: Desenvolver junto á comunidade escolar os valores essenciais para a prática coletiva da solidariedade, principalmente nesta época do ano, quando o Natal se aproxima. ESPECÍFICOS: Mobilizar e engajar toda comunidade escolar em ações solidárias em beneficio das famílias carentes das adjacências e de nossos alunos; Arrecadar brinquedos e alimentos não perecíveis, junto ao setor empresarial, políticos, comunidade escolar e a sociedade civil de boa vontade à serem distribuídas no dia do evento, as famílias carentes das comunidades adjacentes e de nossos alunos mais carentes; Transmitir conceitos de solidariedade; Possibilitar o desenvolvimento do respeito à diversidade; Incentivar o trabalho coletivo; Despertar o Espírito de participação junto à comunidade ao qual o Centro está inserido; Indicar fontes de interiorização humana, para que percebam a parcela de contribuição que podem oferecer à sociedade, mediante respeito, fraternidade, compreensão; Resgatar atitudes de cooperação, responsabilidade, participação, sensibilidade, mostrando que é possível o nascer e o florescer da paz que habita o interior de cada um de nós. IV - META: Atender 100 famílias e 300 crianças selecionadas que serão contempladas com cestas básicas e brinquedos. V – PÚBLICO ALVO: Famílias e crianças que moram nas Comunidades adjacentes e de nossos alunos carentes. VI – DATA/HORÁRIO/LOCAL: Local: Centro Maria Salomé Gomes Sares Horário: 8h30min Dia do Evento: 19/12/2015 (sábado) VII - ESTRATÉGIAS OPERACIONAIS: O gestor do Centro baixará uma portaria nomeando as comissões organizadoras, os coordenadores das comissões e o coordenador geral do evento. Fazer ofícios para as lojas e políticos. Solicitar em uma reunião com funcionários dois brinquedos e dois quilos de alimentos não perecíveis. Solicitar das turmas uma cesta básica e brinquedos. Fazer uma rifa. Eleger um aluno coordenador por turma em prol da causa e das vendas das rifas. Fazer levantamento das famílias e crianças, por sexo e comunicar a Coordenação Central; Eleger um aluno coordenador geral. VIII- METODOLOGIA a) Divulgação do projeto com a comunidade escolar através de uma reunião administrativa e uma reunião com os representantes de turmas, os professores e demais funcionários da escola. b) O trabalho será desenvolvido durante os meses de outubro, novembro e dezembro. Durante este período a comunidade escolar arrecadará alimentos não perecíveis e brinquedos. Cada turma terá que entregar as suas doações à coordenação geral de ensino ou biblioteca da escola. c) Uma comissão fará o cadastro das famílias e entregará a coordenação geral, indicará o bairro, as cem famílias e as trezentas crianças para receberem as cestas básicas e os brinquedos respectivamente. d) A culminância do VI Projeto Natal Solidário do CEPSPMSGS acontecerá no dia 19/12/2015 com início da programação para entrega das cestas básicas e brinquedos às 8h30 para as famílias selecionadas. Será feito um evento envolvendo todos os alunos, professores e funcionários para entrega das cestas básicas e dos brinquedos. e) A coordenação do evento ficará responsável pela divisão e distribuição das tarefas com a comunidade escolar. Sendo que, as equipes ficarão constituídas da seguinte forma: Comissão de divulgação, confecção e distribuição de ofícios; Comissão para selecionar as famílias e as crianças serem contempladas com as cestas básicas e brinquedos; Comissão para organização da rifa; Coordenação para realizar a montagem e distribuição das cestas básicas no dia do evento; Comissão para organização do evento, ornamentação e programação cultural. IX- RECURSOS HUMANOS Gestão (Direção e Secretaria); Coordenação Geral de Ensino; Coordenação Pedagógica; Coordenação de Cursos; Coordenação de Mídias, Tecnologias e Comunicação; Coordenação de Integração Escola-Empresa; Coordenação de Cursos FICs; Corpo Docente; Corpo Discente; Pessoal de Apoio; Comunidade em Geral. FINANCEIROS O Centro buscará parceria junto a várias entidades como: Prefeitura Municipal de Santana, SEED, Marinha, Aeronáutica, Comunidade Escolar, Empresas, Comércios do município, vereadores, deputados, senadores e outros. X- DIVULGAÇÃO A escola enviará ofício comunicando o evento e solicitando apoio para: Prefeitura Municipal de Santana, Rádio, Comércio, Empresas locais, Vereadores, deputados, senadores e outros. XI- AVALIAÇÃO Do DISCENTE: será realizada no processo, através da observação no desenvolvimento das tarefas em cada momento da execução do projeto. Do DOCENTE: haverá reunião para identificar a participação de cada professor e sua contribuição para realização do evento. Do EVENTO: ocorrerá em todos os momentos da execução do projeto para identificar as falhas e buscar possíveis soluções, além de uma reunião pós-evento, onde serão discutidas melhorias para o próximo ano. XII - BIBLIOGRAFIA Projeto Político Pedagógico do Centro de Educação profissional de Santana Professora Maria Salomé Gomes Sares - 2010; SANT’ANNA, Ilza Martins; MENEGOLLA, Maximiliano. Por que planejar? Como planejar? Currículo – Área – Aula. Vozes, Petrópolis - RJ: 2005. LUCK, Heloísa. A Gestão Participativa na Escola. Vozes, Petrópolis - RJ: 2008.

COMO USAR AS REDES SOCIAIS A FAVOR DA APRENDIZAGEM

Conhecer e participar das redes sociais é essencial para educadores da atualidade, uma vez que esse recurso possibilita uma interação poderosa na hora de promover momentos de aprendizagens. Estar integrado às redes sociais, conhecer e articular as diferentes mídias sociais é fundamental, uma vez que o processo ensino aprendizagem só tem a ser enriquecido, mas não basta apenas fazer uso destes recursos, precisamos contribuir para a promoção dos debates, instigando-os a buscar e reforçar ainda mais o conhecimento. Vale ressaltar que o trabalho fica facilitado em sala de aula quando conhecemos os reais interesses dos alunos e as redes sociais como facebook, twitter, instagram e outras podem ser aliados importantes do processo neste processo. As possibilidades dentro das redes como criar grupos de estudos promovendo debates, analises de conteúdos, links e vídeos relacionados aos temas de estudo e promovendo encontros online onde os indivíduos com interesses comuns tenham momentos reflexão e trocas de conhecimentos ampliando o que foi aprendido.

Animação no Prezi

Segunda parte do tutorial Prezi.

Tutorial muito legal de apresentação do Prezi.

 

5 DICAS SOBRE USO EDUCACIONAIS DE BLOGS

 

No começo de 2005 traduzi um ótimo material da edublogueira Anne Davis. Trata-se de uma indicação sobre possibilidades educacionais de uso dos blogs. Ou, dito de outra forma, trata-se de um elenco de respostas para educadores que fazem a pergunta “blogar pra que?”. Como as idéias de Anne Davis continuam muito atuais, resolvi reproduzir o citado texto aqui. Segundo a autora, estas são as possiblidades de uso de blogs no campo da educação:

Você pode criar um diário eletrônico reflexivo para …

Refletir sobre suas próprias experiências docentes. Ter um registro sobre experiências de capacitação docente. Escrever a descrição de uma unidade específica de ensino. Descrever o que funcionou para você na sala de aula, assim como o que não funcionou.

Fornecer alguma dica de ensino para outros docentes. Escrever o que você aprendeu com outro professor. Explicar os insights que você tem a partir do que acontece na sala de aula. Compartilhar idéias de atividades de ensino ou jogos de linguagem para uso em sala de aula. Fornecer dicas de “como fazer” no uso específico de tecnologias em sala de aula, descrevendo como você usou determinadas tecnologias em sua classe.

Explorar assuntos importantes sobre ensino e aprendizagem.

Você pode iniciar um blog da classe para …

Postar mensagens sobre informações úteis tais como calendário, agenda de eventos, tarefas de casa e etc. Postar tarefas baseadas na leitura de referências recomendadas, e solicitar aos alunos que respondam em seus próprios blogs, criando um tipo de portfólio de seus trabalhos. Comunicar-se com pais se você está ensinando numa escola elementar. Postar desafios para a escrita.

Fornecer exemplos de trabalho em sala de aula, de atividades de vocabulário, ou de jogos gramaticais.

Fornecer exercícios de leitura on line para que seus alunos leiam e “reajam”.

Reunir e organizar recursos da Internet para cursos específicos, fornecendo links para sites apropriados assim como informações sobre sua relevância. Postar fotos e comentários sobre atividades em classe. Convidar os alunos a comentarem ou postarem mensagens sobre determinados assuntos com o objetivo de lhes dar “voz” por meio da escrita. Publicar bons exemplos de redações dos alunos.

Expor produtos de arte, poesia e histórias criativas dos alunos.

Criar um site de ensino dinâmico, postando não somente assuntos relacionados com atividades da classe, mas também atividades, tópicos de discussão, links com informação adicional, informação sobre tópicos que os alunos estão estudando, leituras para inspirar a aprendizagem.

Criar círculos de literatura.

Criar clubes do livro on line.

Fazer uso do comentário para que os alunos publiquem mensagens sobre tópicos utilizados no desenvolvimento de habilidades lingüísticas. Solicitar aos alunos para eles criarem seus próprios blogs individuais do curso, onde postarão suas próprias idéias, reações e trabalhos escritos.

Postar tarefas para levar em frente aprendizagens baseadas em projetos. Editar jornais de classe, usando artigos escritos por alunos, assim como fotos que eles possam ter produzido.

Linkar sua classe com outra classe em qualquer lugar do mundo.

Você pode encorajar seus alunos (seja em seu blog, seja por encorajamento via comentários nos blogs individuais deles) a publicarem…

Suas reações a questões intelectualmente instigantes. Suas reações a fotos que você tenha postado.

Diários pessoais. Resultados de investigações que eles tenham realizado sobre um tópico do programa. Suas idéias e opiniões sobre tópicos discutidos em classe.

Você pode incentivar seus alunos a criarem blogs para…

Aprender sobre blogs. Completar tarefas de redação. Criar um portfólio sobre sua produção escrita. Expressar suas opiniões a respeito de tópicos que estão estudando. Escrever comentários, opiniões, ou questões sobre o noticiário dos jornais ou assuntos de interesse pessoal.

Discutir atividades e dizer o que pensam sobre elas (Você, professor, pode aprender muito com isso!). Escrever sobre tópicos do programa de estudos, utilizando o novo vocabulário aprendido assim como novas expressões idiomáticas. Mostrar suas melhores redações.

Você também pode solicitar à classe para criar um blog comunitário para…

Completar trabalho de projeto em pequenos grupos, designando para cada grupo uma tarefa diferente. Expor produtos de aprendizagens baseadas em projeto.

Completar uma WebQuest.

Original: “Ways to use weblogs in education”, encontrado originariamente em http://anvil.gsu.edu/EduBlogInsights/2004/10/04. , site hoje desativado. Tradução e adaptação: Jarbas Novelino Barato, São Paulo, 2005)

https://jarbas.wordpress.com/5-dicas-sobre-usos-educacionais-de-blogs/

data:20/10/2015 as 09:30 horas